男孩媽媽壽命短?韓國男孩美育教師給媽媽們養育男孩支招

崔旼俊是一位韓國教師,他專門從事男孩美術教育,創辦了一家這方面的機構,做了七年的男孩美育工作,接觸了1000多名男孩子,通過網絡課程,結識了兩萬多名媽媽。

通過和眾多男孩以及男孩媽媽的交流、溝通、咨詢,崔旼俊老師發現很多男孩媽媽都有同樣的焦慮和煩惱,並且很遺憾,他找到了養育男孩對媽媽壽命的影響。

這可不是危言聳聽。芬蘭圖爾庫大學的研究團隊針對17-20世紀的11166位女性和6360位男性做了一項人口統計學資料分析,結果佐證了以下結論:

1、生兒子的媽媽比生女兒的媽媽壽命短。

2、媽媽生的兒子越多,壽命越短。

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無獨有偶。我的朋友圈只要是老大生兒子,對待生二胎的態度就比較批判。

有的朋友圈發文比較犀利。「有人問我生不生二胎,我沒法回答。生老二的好處你給我說一堆我沒經歷,但是生孩子帶來的問題我卻是很有體會,那就是錢不夠花,活干不完。相信生老二後,所有老大沒受過的委屈,沒操過的心,沒干夠的活兒,還得重來一遍。你問我生不生?就像你問我要不要自殺,你說我怎麼回答你?誰願意誰去,反正我不願意。」這個朋友不用問,老大一定是個男孩。

有的朋友圈發文比較溫和。「我想給老大足夠的陪伴,高質量的愛和教育,我還想給自己留下一片空間。不要和我說一個也是帶,兩個也是養,我們小時候父母沒怎麼管就大了。時代不同,要求不同,不能相提並論。」這個朋友十有八九老大也是男孩。

養個男孩真的這麼磨人?甚至到了影響媽媽壽命的地步?養男孩的媽媽還怎麼過啊。

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崔旼俊老師用自己的教學經驗和思考,結合自身身為男孩成長的心得,寫下了一本名為《養育男孩(實踐版)》的書。在書中,他寫下了很多情況和案例,更以媽媽實際遭遇和感想角度,提出了很多建設性的意見,對於男孩媽媽們很有幫助。

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養育男孩的媽媽為什麼會壽命短?

1、媽媽和男孩性別隔層山,隔閡天然容易產生。

男孩的媽媽壽命受到影響,而男孩的爸爸卻沒有數據顯示受到多大的影響。這很大程度是因為爸爸和男孩的天性比較相似,天然對男孩的心理和行為有很大程度的理解和包容,不容易造成焦慮情緒和壓力。

同樣,不僅是爸爸,在崔旼俊老師的美術教育機構內,一位27歲的男老師第一次和一位7歲的男孩見面,這個男孩就會將6年來不曾向媽媽傾訴的故事講給老師聽,並且這種情況經常發生。

從這個意義上說,一個7歲的男孩和一個27歲的男老師之間的共同點,可能比這個男孩和他同齡的女孩之間的共同點還多。和男孩不同齡的媽媽,雖然年長,也是女孩,恐怕先天性別上的差異,影響了太多媽媽對男孩的理解和包容,隔閡產生也不是偶然的。

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2、媽媽不能完全理解男孩,給媽媽帶來更多焦慮。

男孩的媽媽聚在一起,會發現男孩很多特點。她們討論起來也很有共鳴。

男孩不大會傾聽。雖然小孩子傾聽的能力都較大人差一些,他們很多時候不能把話聽全,也區分不了事件的先後、因果、重點等邏輯關系。但是男孩子傾聽的能力尤其差一些。他們仿佛一直沉浸在自己的世界里,聽媽媽說話總是顯得心不在焉。所以男孩的媽媽總是會話多嘮叨一些。

男孩不太會說。有研究表明,男孩的語言能力較同齡的女孩晚1.5歲。在他們不大會傾聽的同時,他們也不善於表達自己。即使自己受了委屈也表達不出,或表達不好。所以媽媽的用心嘮叨,即使男孩們已經聽懂聽進去,他們的回應也是有限的,並不是他們不把媽媽的話當回事,只是他們不具備這方面的表達能力。

男孩說的話少。一方面男孩子喜歡直截了當的說。他們更喜歡用簡短的句子,往往只有幾個字——「不知道」、「沒有」、「挺好」,對於熱情滿滿、感性思維的媽媽,這些話即使回應也是不足以看出男孩的積極和主動的,猶如一邊是熱情如火,一邊卻冷漠如水。此外,男孩子話少,是因為很多男孩都有一種自我主導傾向。他們天生更喜歡自己解決一些問題,也不想打破媽媽對他們自己身為男子漢的信念。

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這點我也是挺有體會。我的孩子是個男孩子。他在學校被同學不小心打破了耳朵。他自己告訴老師,老師請校醫為其處理並做了詳細檢查。並通知對方同學家長來校,嚴肅嚴厲的談了這件事。回家以後,我的孩子並沒有把這件事告訴我,而是我自己發現他耳廓周圍有隱約血跡追問才知道。我說,我應該給老師打電話或到校詢問這件事。我的兒子很輕描淡寫的說,這件事情老師和我已經解決了,對方受到了教訓和懲罰,對方家長也很緊張,並且向我道了歉,這是一個意外,我們都處理了,你不用再出面了。

我的孩子只是個小學低年級的學生,作為一個男孩子,他這種自我主導型性格真的是非常明顯。從這個意義上說,男孩的媽媽雖然並不能第一時間、全面了解孩子的想法,但是這樣的男孩子有時盡管自己受委屈,也要自己面對的天然性格,是不是也很可愛呢?

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男孩子不喜歡面對面談話的形式。有時候坐下來談一談,在媽媽看來是非常鄭重的,但是當我們耐心、細心的說了一大通,看着對面的男孩不是東張西望就是左動右動,真是心煩不已。實際上,面對面談話的形式,容易給男孩子造成一種尷尬,他們更喜歡你和他一起做些什麼,然後在這個過程中,他們會逐漸放開心扉和不好意思,你也能逐漸掌握很多真實的信息和他們內心真正的想法。

男孩具有攻擊性。男孩受到睾丸素的影響,天然具有一定的攻擊性。這可能和雄性的遺傳屬性有一定關系。但是並不是所有男孩都會先去攻擊人,有的男孩甚至會在遭到攻擊後,選擇不還手。所以媽媽們真的很煩惱,如果自己的孩子喜歡攻擊他人,媽媽會煩惱孩子社會性的形成不良,如果自己的孩子被別人攻擊還不會還手,媽媽又會煩惱孩子懦弱不能保護自己。這麼愛煩惱的媽媽,怎麼可能情緒好呢?當然會影響身體狀況。其實無論是攻擊性還是溫和型,都是男孩正常的一種性格和特徵,在安全和尊重的范圍內,媽媽們無須過度的介入和煩惱。

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3、媽媽有找男孩不足的本能,給媽媽帶來更多壓力。

因為性別不同,媽媽很多時候不能理解男孩,相對爸爸就比較容易理解。所以媽媽會拿一些自己的經驗去比對男孩的行為,也會拿其他孩子的行為來比照自家孩子,所以對優缺點的反應不大客觀。

其實呢,優缺點本身是一種性格傾向的表現,具有兩面性,有時甚至會相互轉化。

優缺點的標准如果掌握在媽媽手里,比如孩子在家的時候,媽媽會希望他們定期午睡,睡得夠久,媽媽好有很多時間做自己的事。但是外出遊玩或者有什麼重要的事情參加,媽媽又希望孩子不要那麼快睡着,睡得時間短一些。孩子還是同樣的孩子,但是媽媽的立場卻變了。

雖然優缺點和睡覺習慣有些不同,但是這個案例所說的,就是媽媽的評價是根據角度不同來改變的,所以時刻保持客觀對男孩而言,才是公正的。

除了媽媽不理解男孩所以不大能夠包容,社會其他人如女孩的媽媽也對男孩了解不夠,並且一直帶着男孩淘氣的偏見。男孩媽媽更容易陷入被譴責和質疑的境地,無形中增加了對待男孩客觀的阻力,也成為一種壓力。

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男孩的媽媽該怎麼想?怎麼做?

崔旼俊老師的書,並沒有很多說教,更像是一種娓娓道來。他給出了很多切實可行的方法。

1、要幫助男孩的媽媽。

爸爸多介入男孩的教育是非常有必要的。他們可以開展男人之間的交流。學校多增加一些男性老師,對男孩的引導十分有用。他的教育機構都是男老師。

同時,並非只有男孩的媽媽應該去理解男孩的性格特徵,女孩的媽媽也應該適當了解一下,祛除偏見。畢竟社會就是由男女組成的,如果提前了解,今後對自己老公、女婿的認識也會客觀深入一些,長遠而言是有利於家庭和社會和諧的。對於男孩媽媽的譴責和苛刻,會少很多。

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2、男孩媽媽自己要堅信信念控制情緒。

要堅定自身的育兒理念。要看育兒書,要和他人交流,但是不要盲目相信書籍和別人的論斷,他們的理論是對的,但是他們永遠不如你了解你家的孩子。「不要迷信育兒書,而忽略了眼前的孩子」崔老師寫到。你,才是最了解你的孩子的人。別人可以告訴你方法,你卻可以用最適合你孩子的形式來靈活使用這些方法,而不是教條主義。

負面情緒要及時疏導。很多負面情緒可能是因為理解不到無法包容而產生的。如果求助於其他媽媽或老師,甚至自己家里的長者或周圍的鄰居,傾訴一下,可能會得到自己不是一個人在獨自奮戰的安慰。

對待男孩要控制情緒。明確教育的目的,在過程中要不笑不發火,冷靜堅定的說。多陪伴可以增進親子關系,更可以深入了解,但是多陪伴並不是時間上,更多應該是質量上的。找一個孩子的興趣點切入,做到溫柔而堅定是很關鍵的。

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3、加分制教育法

如果一開始就給孩子打100分,孩子犯了錯誤就扣除相應的分數。那麼想來,沒有孩子可以拿100分。因為孩子成長那麼長,會遇到各種事,不犯錯誤的孩子是無法成長的。這種對孩子的評價方法,被稱為減分制教育法。

如果開始給孩子打0分,孩子做對了什麼,成長了,收獲了,就為孩子加分。這種方法叫做加分制教育法。想來,對習慣找男孩不足,對男孩優缺點分外敏感的媽媽們,加分制教育法更適合。

加分制教育法其實是一種降低期待很好的方法,也可以幫助媽媽們多發現孩子自身的優點和進步,心態放平和,用更長遠和客觀的角度去引導男孩的成長。

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崔旼俊老師說,男孩子出生時可能是鯊魚,但是經過父母、老師、社會等細心、耐心、客觀、科學的引導和教育,長大後會像鯨魚一樣,無須露出鋒利的牙齒,就算笑得很溫暖,也不會被任何人輕視。

想來這樣的接受理解、包容、引導而成長起來的男孩,一定會成為獨特成熟的個體,和女孩們一起,匯聚成改變世界的力量,創造出更美好的明天。而男孩媽媽們也收獲了自己的成長,減少焦慮、壓力,又怎麼會壽命短呢?

來源:華人頭條B

來源:華人號:快樂教育