培養「非洲馬雲」,這所全球創業者大學的平台教育模式值得關注

據媒體報道,4月8日至12日,阿里巴巴商學院在盧旺達開始招收首個非洲跨境電商本科班。此舉致力於幫助非洲發展電商人才,並計劃於今年9月正式開班。該項目是阿里巴巴集團與盧旺達政府共建eWTP(世界電子貿易平台)協議的重要內容之一,由盧旺達政府高教部與阿里巴巴商學院合辦。項目首年計劃招收30人,年齡在18—25歲間。

培養「非洲馬雲」,這所全球創業者大學的平台教育模式值得關注

而在去年,阿里巴巴與馬來西亞數字經濟管理局(MEDC)合作為新經濟創業者進行培訓,這一項目也是eWTP(電子世界貿易平台)共建協議的重要內容之一。也就是說,由馬雲倡導的eWTP(電子世界貿易平台),正讓阿里巴巴商學院成為一個全球化的創業人才培養平台,為其他國家培養全球化電商人才,幫助全球年輕人創業、創富、創變,而這又是建立電子世界貿易平台的基礎性工程——任何平台都需要有富有創新創造精神和能力的優秀人才。

以平台建設來促進人才培養,這是一種新型的人才培養模式。甚至可以說,這會是未來商學院培養人才的主要模式。我國傳統的商學院教學,重視書本理論,而忽視實踐,缺少來自第一線的案例教學,這在新技術不斷涌現,商業模式不斷革新的背景下,嚴重與社會需求脫節。甚至有人預言,如果繼續這種模式,傳統的商學院將在20年內消亡。包括我國各大學興起的創業學院,很多學生只是為獲得學歷文憑,學成後選擇創業者寥寥。

而商學院的這種辦學方式,是我國很多培養高級職業技術人才、應用技術人才的學校、學院的共同模式——MBA其實就屬於職業教育——針對這一問題,國家提出要推進「產教融合」,包括由企業主導辦學,以此解決人才培養與需求的兩張皮問題。而阿里巴巴商學院就是由杭州師范大學與阿里巴巴(中國)有限公司合作共建的一所校企合作學院。實行深層次的產教融合,除了校企合作外,進行平台模式教育是一種不錯的探索。

培養「非洲馬雲」,這所全球創業者大學的平台教育模式值得關注

平台模式教育首先是開放辦學,共享、輻射教育資源。這解決的是傳統學校封閉辦學,各自為政的問題。據報道,馬雲建立eWTP的初衷是,幫助全球發展中國家和最不發達國家、中小企業、年輕人更方便地進入全球市場、參與全球經濟。這就是開放與共享。發展我國的教育,提高人才培養質量,必須有開放與共享的理念,這樣,一個學習者才能方便地獲得更多優質教育資源。媒體在報道阿里巴巴與馬來西亞合作舉辦的培訓時,有這樣的描寫:結束培訓回到馬來西亞後,11位馬來西亞學員一起組建了「亞洲新興創業者聯盟」,向當地企業家分享他們在阿里巴巴學到的內容,包括阿里巴巴生態系統觀察;阿里巴巴經驗對馬來西亞電商的影響;成就阿里巴巴的「鐵三角」是什麼等話題。第一期線下分享活動吸引了近200人報名,有的創業者甚至從印尼遠道而來。這表明,學員們也傳承了平台模式教育理念,建立新的「平台」。

這種模式,甚至不僅可以在繼續教育、高等教育實施,而且,還可以在基礎教育領域發展。比如,隨着新高考改革的推進,各校要對學生進行綜合素質評價,與之對應,就應該有所有學校、學生共享的綜合素質發展平台,否則,推進綜合素質評價,各校就缺乏資源。

培養「非洲馬雲」,這所全球創業者大學的平台教育模式值得關注

其次,平台模式教育重視學生綜合能力培養,這解決的是傳統課程教學,重視知識教育,忽視能力培養,以及知識、能力結構單一的問題。近年來,發達國家的大學也在推進教育改革,改革的方向就是重視學生的綜合能力培養,但是,進一步觀察改革內容,主要是增設不同領域的課程,比如新興的人工智能領域的課程等,這最多隻是課程知識的復合,而非培養綜合能力突出的復合型人才。當然,不同的人才,應有不同的培養模式。培養創業人才,提高創業人才的綜合能力,平台模式是值得探索的。因為創業對創業者的綜合能力要求高。

值得注意的是,阿里巴巴商學院招收的首個非洲班是本科班,這和培訓項目還不同,而會是對創業者進行更系統的創業教育。這一個非洲班,能否培養出非洲的馬雲,大家拭目以待。

來源:華人頭條B

來源:熊丙奇看教育