12月19日上午，西安市新城區向榮巷小學邀請到空軍軍醫大學第一附屬醫院心身科副主任醫師郭力，為全體教師做了「小學師生心理健康」講座。郭醫生是中華醫學心身學組委員、陝西省心理衛生協會心理治療與諮詢專業委員會副主任委員、陝西心理危機干預委員會第一屆常委、國家二級心理諮詢師，中級心理治療師。
郭醫生通過一張張觸目驚心的照片、一組組耐人深思的數據、一個個身邊鮮活的事例，讓我們懂得了兒童心理問題的影響因素有哪些，讓我們瞭解到兒童行為情緒問題的表現有哪些，更讓我們倍感壓力和責任的重大，作為教師，我們一定要對學生傾注更多的關愛，做好他們成長過程中的「重要他人」。
向榮巷小學會繼續加強對學生的心理健康教育與輔導，預防和消除學生心理問題的滋生，促進學生良好心理品質的發展，提高學生的心理健康水平。
作為新時代的教師我們更要教會孩子排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的各種顛簸，才能在學習和以後的工作生活中乘風破浪，勇往直前。就好像一個種子能夠健康的萌芽生長，必須經過黑暗中的掙扎才能迎來破土而出時的第一縷光亮。
學有所獲：
通過今天的培訓我學習到了一個新的名詞「重要他人」，我們老師是學生童年成長中的重要他人，所以在平常的生活與學習中應在關注學生成績的同時多關注學生心理，引導學生健康成長。在學生遇到問題時要做到「溫和而堅定」，引導學生和老師說出自己的困惑，給予學生空間，但是控制邊界。此次培訓也讓我深感自己在心理學方面還欠缺一些理論知識，之後一定要多學習多關注。（趙夢媛）
學生的心理健康問題一直是學校教育中的大問題，不論是小學、中學還是大學都或多或少、或輕或重的存在著學生心理或人格上的不健全現象。究其原因，不一而足。家庭，學校，社會是最為顯著的三個影響因素。總的來說，一個源自內因，一個源自外因。內因指學生是否擁有內心的自由，包括對自我的正確認知和對自我的理解和接納。外因指的是我們的現行教育體制是否足夠合理完善，是否給予學生相對寬鬆和包容的學習環境以及氛圍。眼下，能給學生創造自由成長的學習環境，使學生不受權力和社會偏見的限制，不受常規和習慣的羈絆，是我們教育工作者要不斷努力的方向。（石浩然）
今天給我們做培訓的老師是西京醫院心身科的醫生郭力。培訓的主題是「小學師生的心理健康」。本次培訓令我感受最深的是美國心理學家戴埃博士描述心理健康者的那段話：他們幾乎熱愛生活的每一個內容，做什麼事情都非常愉快，從不浪費時間去埋怨或幻想。生病遇災不是他們喜歡的，他們卻不會因此而整天長噓短嘆，而是積極努力改變現實，並從中得到樂趣。(張艷)
今天的培訓讓我再次加深了對教師這個職業的認識。教師作為學生的「重要他人」。應當學會辨別學生不正常的心理行為，引導學生健康成長，同時也要及時排解自己的壓力，積極得面對生活，爭取做學生生命當中真正的重要他人角色，對學生來說是能夠照亮黑暗的燈。期待自己能夠更加愛生，更加愛崗，愛生活。（陳琳琳）
以重要他人心態，處處懷有敬畏之心，時時充滿感恩之念，常常表達祝福之情。一念親恩！（張建菊）
老師是學生生命中的重要他人，而學生是處在發展過程中的人，具有可塑性和向師性，老師的一言一行都可能被學生學習和模仿，老師的一言一行都牽動著學生小小的心靈。作為老師，不僅要「傳道、授業、解惑」，更要關注學生的心理健康成長，在教育教學中要公平公正地對待每一個學生，要用發展的眼光看問題，要善於發現每一個學生的「閃光點」，善用鼓勵，因材施教，和學生形成一種民主平等的師生關係，做到心理相容。（馮娜娜）
什麼是健康？不僅僅是沒有疾病，而是身體上心理上和社會上的完好狀態。兒童時期是培養心理健康素質的重要時期，現在很多學生存在或多或少的心理問題，那麼對我們老師而言就有了更高的要求，不僅要關注學生的學習成績，更重要的是關注學生的心理健康。 面對不同問題的學生採取不同的方法，用愛來呵護學生，溫柔且堅定地告訴學生應該怎樣做！教導學生要處處懷有「敬畏」之心，時時充滿「感恩」之念，常常表達「祝福」之情，這才是心理健康、社交健康。也是我們成人應該時時謹記的！（李俊瑩）
今天有幸聽了郭醫生的《小學師生心理健康教育》課程，讓我感受頗深。「溫柔而堅持」這幾個字令我記憶深刻，在後面的與學生交談中，我要學會採用學生感興趣的方式去進行，這樣學生接受起來會更加樂意和主動，引起學生的好奇，從而提高學習效率，合理調節情緒，形成良好性格，學會與人交往。（郭軒伊）
有幸聽了郭教授的《小學師生心理健康》講座，就像冬日里的一陣暖風，使我豁然開朗。要促進學生的人格健全發展，老師的作用是無可替代的，老師是學生的重要他人。真正的心理健康教育需要我們「潤物細無聲」的意識和觀念，也只有教師心理健康學生才能夠快樂學習快樂成長。雖然這學期的培訓已經結束，但我們依然要繼續學習，並將所學運用到實際工作之中！（郭鑫泉）
經過今天的心理健康教育學習，我更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確瞭解和接納自我，我們不僅要接納自己，還要接納每一名學生。教授的講座使我明白身為一名老師帶給孩子的不僅是課本知識，更是孩子們的重要他人。用溫和而堅定的信念去改變每一個學生是我今後努力的目標。同時也感謝學校給予我們學習的機會，讓我們不斷完善自己。（韓玉婷）
今天聽完郭教授的講座，使我受益匪淺。作為教師的我，不僅是孩子們在學科教育上的領路人，更要做到關愛孩子，給予孩子們真實、充沛的愛，做好孩子們的「重要他人」。同時也很感謝學校在本學期組織的培訓講座活動，讓我從不同角度對教育、教學都有了新的認知。通過本學期的學習，我會結合學生特點，完善教育教學，讓孩子們在健康、輕鬆的環境下成長、學習。（李珊）
郭力教授的講座層層漸進，邏輯清晰，通過大量的心理實例讓我們看到了不同的行為表現，作為學生成長中的重要他人，我更加清晰地認識到自己的重要作用，同時，也鞭策著我應該朝一個良好的教師形象去靠近。最大的體會莫過於對這個社會的感恩之心了，我們要有積極向上的態度對待生活中的方方面面。（孫嬌）
隨著社會的發展，越來越多的人們出現心理問題。身為教師的我們應當掌握一些解決心理問題的方法，不僅可以幫助我們緩解工作壓力，而且也可以應對孩子們所出現的各種心理問題。今天，在郭老師的指引下，我們受益匪淺，這為我們今後更好地開展各項工作打下了堅實的基礎。（朱文敬）
來源：kknews西安市新城區向榮巷小學舉行心理健康教育講座
