” 鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知 …..”” 誰知後面是什麼？你說啊 “
” 誰知盤中餐，汗滴 ….”
” 汗滴後面又說什麼？這篇古詩加起來就 20 個字，你讀了這麼多遍還記不住？”
……
作為成年人的我們，沒有累倒在工作崗位上，卻崩潰在陪孩子寫作業這件事情上。
為什麼有的孩子朗誦幾遍就能記住，而有的孩子背了十幾遍都卡殼？孩子的記憶力怎麼這麼差，將來面臨升學考試的時候該怎麼辦？相信不少家長都會焦慮這種問題。
其實，記憶力也是需要訓練的。那麼，讓我們先了解一下「記憶」是怎麼一回事。
「記憶」是人腦對經歷過的事物的識記、保持、再現或再認的過程，是一項基本的心理過程，是進行思維、想象等高級心理過程的基礎。
而記憶的過程是：識記——保持——回憶或再認，用通俗一點的方式 ” 翻譯 “，記憶是一個：從輸入開始，經過存儲，最終提取並輸出的完整的過程。” 輸入 ” 是記憶過程的開端，” 輸入 ” 的質量對 ” 輸出 ” 有着至關重要的影響，回到我們教育孩子的過程中來說，這也就意味着，家長或老師在進行 ” 輸入 ” 的時候孩子有沒有認真接收很重要，同時，我們准備的 ” 輸入 ” 材料的質量也很重要，看到孩子沒有記出來的時候，不要先想着孩子記憶力不行，要首先檢查我們准備的輸入材料是否合適。
而對” 輸出 ” 來說，回憶和再認這兩種輸出的方式的難易程度也是不同的，對於它們的理解，大家可以參考 ” 問答題 ” 和 ” 選擇題 ” 來理解，回憶就好像是 ” 問答題 “，就像是老師提問時，學生要把頭腦中所存儲的與該問題有關的知識提取出來，而再認則好像是 ” 選擇題 “，就是要求，當過去的經歷的事物重新出現時，能夠識別出來即可。
因此，就算是同樣的 ” 輸入 ” 材料，提問的方式不同，也會有不同的 ” 輸出 ” 結果。至於夾在 ” 輸入 ” 和 ” 輸出 ” 中間的” 保持 ” 其實可以簡單的理解為存儲的過程，區別就是 ” 存儲 ” 這里產生的。通俗的來解釋一下就是，雖然我們在孩子小的時候給他記憶一些內容，可能內容本身並不會被保留下來，但是這個練習的過程會使得他腦內進行記憶的那部分腦神經網變得更加准確且有效。
來源：華人頭條B
來源：華人號：教育能見度