最近在麻省理工的官網中，看到一位麻省理工雙專業學生托尼 · 張的故事報道。他在這篇報道中，提到了自己是如何同時兼顧物理學、數學與鋼琴三門學科，並且還拿到艾默生獎學金的。
在他的經歷中最大的特點，其實也是他學業成功的關鍵，在於他早早建立了跨學科的知識和視野。今天我們與您分享，建立跨學科思維有多重要，希望對您有所啟發。
一根橡皮筋激發對物理學的好奇心
今年大四的麻省理工物理系學生托尼 · 張，他說自己最初對物理學的好奇心，是被一個看起來不太可能的東西激發出來的——橡皮筋。
” 我小時候會把橡皮筋穿在櫃子和抽屜把手上拉扯，橡皮筋不同的材質和受到力度的不同，會在彈開時發出不一樣音調的聲音，” 托尼 · 張說，” 所以我當時好奇能不能做出一個完整的音階。”
（托尼 · 張坐在實驗室的鋼琴前）
當托尼 · 張真的做成了以後，他就很好奇這其中的原理是什麼。從那以後，托尼 · 張會更關注一些現象背後的科學原理——還演奏出了更傳統意義上的音階。
在麻省理工，他主修計算機數學科學與物理學雙專業，輔修音樂。托尼 · 張說，他的雙專業讓他能夠同時追求三方面的興趣。
托尼 · 張說：” 我之所以對這些學術領域感興趣主要是因為我很喜歡分析事物，計算機很酷，而數學又很有趣，不過我真正喜歡的還是這種獨特的思維方式——能夠從最基礎的基本原理中理解事物。”
一次棋類遊戲所激發的思考
托尼 · 張最大的特點是，他幾乎每天都在思考，試圖理解那些他觀察到的現象背後的科學道理。
有一次，在一棟 30 層左右的公寓樓里，他和朋友們一起玩棋類遊戲時，托尼 · 張發現，太陽下山似乎比預想的要晚一些。有人就提出，可能是因為他們身處高樓。
托尼 · 張並沒有信服這個假設，而是進一步思考說：” 一般人可能只會想『可能本來就是這樣吧』，然後就不管了。但我是學物理學的，所以對我而言這不是一個合格的答案。”
當其他人都繼續玩遊戲的時候，托尼 · 張通過他的研究發現，在他們這個高度，日落應該會延遲幾分鍾。
通過這件生活中小小的插曲，托尼 · 張總結：” 有時候問題擋在了路上，你必須去解決它。又或者只是，因為你有能力所以想解決它。”
正是強烈渴望理解身邊的世界這一點，促成了托尼 · 張的學習生涯和他的研究。
從大三開始，托尼 · 張就在艾薩克 · 丘（核磁共振量子計算的先驅，麻省理工量子研究小組的負責人）的實驗室里工作，專注於量子信息，以及原子、分子和光學（AMO）物理學。
正如托尼 · 張說的，雖然一切事物都是由原子和分子組成，但 AMO 物理學研究的是在極低溫度、或者原子被困在一個自由空間中等條件下，獨特的原子和分子特性。
他目前研究的是，通過對鍶元素的單個離子進行實驗，從而在現實生活中實現簡單的量子算法。
除了研究室里的研究外，托尼 · 張也熱衷於在現實生活中發現物理學中的理論現象。
他說：” 你能夠知道，教授說原子表現出的現象怪異是說真的。AMO 實驗能夠讓你有機會，親眼見證理論課堂上提到的怪異現象，你可以真實地看到，並量化這些現象。”
成為一個會彈琴的科學家
進入麻省理工後，托尼 · 張一度以為，雖然他對自己的學術追求很有信心，但還是要放棄彈鋼琴的愛好，才能專注於自己的學習。
但是，作為從 7 歲就開始彈鋼琴的音樂愛好者，托尼 · 張意識到了自己對鋼琴的深厚感情，他做不到為了學業徹底放棄鋼琴。
事實上，托尼 · 張不僅沒放棄這個愛好，還對麻省理工的音樂學院的所有課程都印象深刻，最後他甚至因此申請了艾默生獎學金（這個獎學金可以為那些天賦異稟的學生，支付鋼琴課程費用），並且成功獲得獎學金。
現在，除了主修計算機科學和物理學之外，他還輔修音樂，跟着麻省理工的音樂高級講師大衛 · 德沃學習。
托尼 · 張說：” 鋼琴漸漸成為了我生命中越來越重要的部分，而沒有越來越淡出我的生活。”
” 人們經常會問我音樂對物理學是否有幫助，或者反之。” 托尼 · 張說，” 我覺得答案是：並沒有，但是我覺得它們是互補的。這是因為，能思考並去做一件和學術完全無關的事情，還是非常棒的。”
彈鋼琴對他來說不僅是一種休息，也是他結識新朋友的好方法。比如，他在學校里的一次演奏會上認識的小提琴手，現在成了他最親密的朋友之一。
跳得一手 ” 爛舞蹈 “
卻成就非凡自信力
在麻省理工上學的第一年，托尼 · 張還參加了另外一項令人感到有些意外的非學術活動——在朋友的鼓勵下，加入了麻省理工亞洲舞蹈隊。
” 我來麻省理工之前真的毫無跳舞經驗，但是我整個本科時間一直在跳舞——補充一下，我跳得比較爛。”
雖然他自嘲說自己跳得並不好，但這段跳舞的經驗，除了讓他減壓和鍛煉身體之外，對他本人的成長也非常有幫助。
比如，音樂讓他更懂得關注時間的利用方法，如何最大化自己的學習和練習時間。
跳舞和彈鋼琴的經歷，也讓托尼 · 張變得更自信。他說：” 我進麻省理工的時候並不害羞，但對自己也並不是很滿意。我認為深入彈鋼琴和嘗試跳舞，兩者都讓我更加自信，對自己也更加滿意。”
托尼 · 張還參加了另一項非學術活動。
加入麻省理工台灣學生協會（ATS），並最終在大二和大三時間擔任了聯合主席。盡管托尼 · 張不是台灣人，但他表示加入 ATS，主要是為了建立社交圈子，以及與興趣相投的人一起相處。
他認為：”與其他人分享你獨有的文化是非常好的，盡管其他人可能並不是在和你相同的文化環境下長大，但他們也會覺得你說的很有意思。”
給自己
留一些即興發揮的空間
盡管他所追求和學習的這些東西，都成為了他在麻省理工的經歷，托尼 · 張也承認，自己有時候很難應付過來。
他說：” 我把我的大部分時間花在麻省理工，做了太多事情了，因為我總是想着信守承諾。”
直到大四時，托尼 · 張課程的課程負擔變得比較輕，課外活動也比較少。他說，這樣的減負能讓自己喘口氣，盡情享受自己在麻省理工的最後一年。
托尼 · 張說：”大學對你未來的准備是很重要的，但同時也是一段讓自己樂在其中的體驗。有更多自由的內心時間，真的很贊。”
” 這里是會有許多意想不到的、突破性事件發生的地方。” 打個比方，在鋼琴演奏會的排練期間，托尼 · 張記得有個特殊的瞬間，當時他憑着自己的直覺在演奏。
” 我突然想到，如果這里我踩下腳踏，就輕輕地踩一點，會不會聽起來更好。實際上確實是更好了。如果我只是埋頭默默地練習，我就不會意識到這一點了。”
留出一些即興發揮的空間，只是托尼 · 張在麻省理工學到的其中一點而已。他說：” 我之所以決定來這里，是因為我認為我會遇到很多喜歡的人，而且這里應該也是最適合我成長的地方。而過去四年，所有這一切都得到了證實。”
畢業之後，托尼 · 張計劃去研究生院繼續學習物理學，滿足他對大自然的好奇心。在物理學里，還有太多東西等待着人類去探索。
托尼 · 張總結：” 這就是科學大都很酷炫的原因：任何事物在你弄清楚它的原理之後，或者是當你發現沒有人知道它的原理時，都會獲得一種額外的酷炫感。”
托尼 · 張的麻省理工學習經歷，呼應了我們一直在說的：真正有遠見的教育，不會把孩子培養成為某一特定領域的專才，而是培養成為具有完善世界觀、知識面廣泛且在自己領域能有所深耕的 T 型人才。
所以從這個維度來說，建立跨學科的知識和視野，比只懂讀書更重要。只有視野非常開闊，接受新事物、新信息的能力非常強的，才是能更好適應未來的孩子。
來源：華人頭條B
來源：少年商學院