孩子的腦子里沒有「偷」的概念，也不會有「偷東西不好」這樣的觀念。如果父母能讓孩子認識到偷東西不對的同時，再給孩子一個更好的解決辦法，那孩子以後也就不會再去偷東西了。
一位媽媽的兒子五歲了，有一天她發現兒子在擺弄一袋圓筒形的餅乾。她就問兒子從哪兒弄來的，兒子說是從鄰居家的小賣部，趁別人不注意時偷偷拿來的。
一下子，媽媽就明白自己的孩子偷東西了。但是她並沒有立刻對孩子的偷竊行為進行教育，而是思考了一會兒之後，才問他兒子：「你是不是特別想吃這種餅乾呀？」
兒子說是，這是一種新餅乾，他的一個大家吃過，說特別好吃。
媽媽對兒子說：「媽媽知道了，你是想嘗嘗新餅乾是不是像小朋友說的那麼好吃。但是，未經別人同意就拿走對方的東西，你覺得這樣做對嗎？」
兒子搖搖頭說：「不對。」
「兒子你說得對，拿別人家的東西是不可以的。你說現在這個問題該怎麼解決呢？」
兒子為難了，不知道該怎麼辦。
媽媽接著說：「這樣吧，媽媽照顧你的面子，替你保密，不把這件事告訴任何人。但是你要把餅乾送回去，你怎麼拿出來的，就怎麼送回去，你想吃的話，媽媽再給你買回來，你覺得怎麼樣？」
兒子欣然接受這個建議，並在媽媽的配合下，把那袋餅乾送回了小賣部，然後媽媽又買回了這袋餅乾。
回到家之後，媽媽告訴兒子，他的合理需求媽媽是可以滿足的，以後遇到類似的事情，完全可以通過和媽媽商量的方式來滿足自己的需求。
很多家長在得知自己的孩子犯錯誤時，就會頭腦一熱，立即對孩子進行批評教育。然而沒有經過思考說出的話，往往不是最適合的，難以取得好的教育效果。而且這時家長一定帶著負面情緒，這些負面情緒伴隨家長的語言、動作、表情等傳遞給孩子，就會引起孩子的害怕、不滿等心理。孩子的負面情緒會分散他們對事件本身的注意力，影響教育效果。
責罵教育是最無效、最糟糕的教育方式，是沒有智慧的家長慣用的手段，父母的責罵只會加深孩子情緒上的對抗，長時間這樣，會一定程度上引起孩子的麻木，使得教育效果越來越小。
孩子的「偷竊」行為，只是在沒有父母的幫助下想到的一個滿足自己需求的辦法。如果父母僅僅告訴孩子偷東西不對卻沒有給出另外的解決辦法，那麼當孩子下次再有需求時還會想到偷。如果父母能讓孩子認識到偷東西不對的同時，給孩子一個更好的解決辦法，那孩子以後也就不會再去偷東西了。
來源：kknews周末話教育：沒有孩子願意當小偷
