「敬愛的龍老師，如今的我身處杭州師範大學的校園里，作為一名大學新生為您寫下這些文字」
「在我心里，您是良師更是益友，不僅教會我知識更教會我做人，我忘不了您每天放棄休息時間，為我們補習數學」……
寫信人許蘭香曾是廣西崇左天等高中學生，收信人則是粵桂扶貧協作中江門派往天等縣的支教老師龍超洪。從最初只支教2個月，到三次申請延長，「三離三留」的龍老師最終留在大山、紮根天等，決心為小康事業接續奮鬥。
龍超洪將心血傾注到了天等的孩子們身上決定「不走了」
當時針指向12時10分，龍超洪準時出現在講台之上，這堂40分鐘的數學課，沒有寫在課表上，卻成了全年級學生追捧的「大課」。春華秋實，眼前的學生換了一批又一批，龍老師的「臨時課」也上成了「常設課」。
「知識改變命運。」龍超洪如此堅信。
2003年，從湛江小鄉村走出來的龍超洪，憑藉知識的力量走進華南師範大學的校門，最終成為台山華僑中學的一名數學老師。從當初的「求知者」變成了如今的「授業者」，十餘年如一日，龍超洪用知識幫助更多學生改變未來。
近年來，在東西部粵桂扶貧協作中，江門與天等縣「結對」，兩地每年互派骨幹教師到對口學校全職交流。2018年底，龍超洪主動報名，作為粵桂教育幫扶支教團隊的一員奔赴廣西，來到天等高中，這一決定改變了他的人生走向。
「我要用知識幫助孩子們走出大山。」龍超洪如此期待。
「我想把自己十多年的教育理念和方法跟天等的老師們分享，希望能給孩子們幫助。」初來天等，龍超洪難免有些忐忑，「第一堂課上，我看著孩子們的眼睛，感受到了他們對知識的渴望，對未來的期待，印象很深」。
扶貧先扶志，就是要扶思想、扶觀念、扶信心。
在龍超洪的班上，貧困學生占了近8成。他很快發現，相較於學習上的落後，補齊思想和信心上的「短板」更迫在眉睫。「這些孩子的父母外出打工，長期與老人住在一起，性格比較內向、孤僻，影響了學習積極性。」龍超洪說。
沒有一蹴而就，只有久久為功。在龍超洪的記憶里，曾有一名輟學的學生，由於母親早逝父親不在身邊，長期與爺爺奶奶生活，缺少家庭溫暖關懷，難以融入集體。為了幫助這名學生，龍超洪先後家訪開導十多次，終於打開了她的心結，最終考上大學。
像這樣的案例不勝枚舉。在龍超洪看來，「教育幫扶首要是溝通和信任」，敲開學生的「心門」，要「以情動人」「以身作則」，只有努力做好情感疏導、學習輔導，讓他們感受到關心和真誠，才會從心底接納，更好發揮教育扶貧的作用。
扶貧必扶智
為了提高教學質量，「開小灶」只是點綴，關鍵在教學改革。為此，龍超洪與當地的老師們深入研討，引入新課堂概念，注重學生的學習習慣培養，教學模式循序改變。「龍老師的課堂模式，已成為我們推行的範本，為整個地方教育注入動力。」天等高中校長黃玲說。
「龍老師的教學讓基礎不好的同學也能很快跟上，以前學習不積極的同學，現在經常圍著老師問問題。」學生吳丹妮說。「龍老師的教學方法，讓學生積極聽課，成績有了大幅度提升，家長也更有信心了。」天等高中老師黃建波說。
從13個「一本」上線考生提升到26個，從380多個「二本」上線考生提升到500多個，龍老師圈粉無數。他的到來，改變了學生、改變了天等教育。而這段經歷也改變了他，「在這里，我實現了更大的價值，發揮了更大作用」。
於是他做出了一個決定，「不走了」。
結下「山海情」
最初，龍超洪的支教時間只有2個月。2019年1月，支教期滿的龍老師面對學生、家長、同事的挽留，決定延期至當年6月高考後；當年6月，完成任務的龍超洪回到江門，黃玲「三顧茅廬」，又把他請回了天等。
最後一次「離別」，是在2019年秋季學期結業課堂上，龍超洪紅著眼眶與同學們道別，學生們哭成一片。告別之際，龍老師收到了一摞學生們的來信，有的是感人的回憶、有的是心底的不舍，更多的還是動情的挽留。
「您的到來掀起了我們班學習數學的熱潮，在那幾個月的艱苦奮鬥中，我知道您比我們累多了，您讓我們變得不一樣，感謝您的激勵和不放棄。」學生戴晶寫道。
「您可能不知道，在您教我之前，我以為我的數學60分已經是極限了，現在我覺得我不能止步於此，很多同學也這樣想，下定了決心用最大努力學習。」學生張美靜寫道。
龍超洪直言，他每每讀這些信，都會難忍落淚。
2020年初，黃玲校長又一次撥通了龍老師的電話，說山區的孩子需要他這樣的優秀老師傳授知識、助力孩子們走出大山，改變每個家庭的命運，斬斷貧困的代際傳遞。黃玲校長的誠意與學生們的挽留，更加堅定了龍超洪繼續支教的決心。當年2月，龍超洪決定返回天等。「扶貧不只是經濟上，更在於觀念和精神上，而這並非一時一刻能夠改變，需要長時間的幫扶，需要支教老師在學習上給予他們更多的幫助。」龍超洪向記者說道。
半年後，龍超洪舉家搬遷到天等，他的孩子也轉學到當地的天成實驗中學就讀。「我夫人是台山人，雖是背井離鄉，但她依然很支持我的決定，她告訴我，我所做的是偉大的事業，這讓我更有力量了。」龍超洪說。
冬去春來，今年是龍超洪執教的第三屆「高考班」了。
龍超洪發現，相較於過去兩屆，學生們的性格更開朗了，學習積極性也更高。「這是結對教育幫扶結出的碩果，除了我所在的高中，還有很多支教老師堅守在小學、初中的講台上，是我們的共同努力，促成了這一系統性的變化。」他說。
這只是新的起點。
龍超洪告訴記者：「現在班里的貧困學生少了，但他們仍需要持續關注和幫扶，鞏固脫貧成果，更重要的是抓好學習，幫助他們走出大山。我作為從小山村里出來的窮孩子，把國家對我的幫助和培養，用在需要的地方，我覺得很有人生意義。」
龍超洪在教育幫扶中的堅守與付出
不僅為江門與崇左結下「山海情」
搭建起了共建共享的橋樑
更為東西部扶貧協作寫下了
令人動容的一筆
在龍超洪的激勵下
未來將有更多的老師
奔赴教育幫扶一線
為山區的孩子們撐起更美好的明天
來源：文/江門日報記者唐達
來源：kknews江門這位支教老師為何「三離三留」？背後的故事太感人……
