因為一直從事媒體和出版，我的這些經歷讓我對教育產生了特別的興趣。
第一，在媒體的時候見過聽過很多家庭教育的故事，曾經有段時間做記者，跑過教育的專線。這個多年的積累讓我有了一些觀察和思考。
第二，我來往中澳二十多年，恰逢中國巨變的時代，來來往往之間，華裔的生活從相對的封閉走向開放，中間有很多巨大的經濟和生活的變遷，教育觀念也隨着發生了不可思議的變化。這些都讓我覺得特別的有意思。
還有一點，我個人的大家庭中，包括我的上一代，比如我媽媽早期就留學澳洲，我這一代和我們的下一代，他們中的很多人都是在中國接受教育，然後去澳洲留學。我的兩個孩子和我姐姐的兩個孩子都是在澳洲出生長大，所以我對中國父母的教育觀有特別多的個人親身體會。
先從Michael的故事講起。Michael是我姐姐的孩子，很特別，有一些非常天才和特質的一面，從小就表現出來了。很多文章說他是華裔學霸，其實是小看他了，即使在學霸中，他也是超級的。
他被澳洲優秀的大學以及世界上的二所名校，新南威爾士大學、MIT、和斯坦福都錄取了，他最後選擇了去美國讀MIT。現在他從MIT輟學了，自己回澳洲創辦了公司，和大家們一起創業，在MIT他只念了一年的書。
他在數學、科學、計算機三個方面都是全澳拔尖的，應該說是比較典型的華裔男孩的形象，數學優秀，科學厲害，鋼琴彈得一流。
但其實他後來的蛻變才是我比較震撼的，也是我最想分享給大家的。
當時他在我家住了幾個週末，我們之間有過幾次對話聊天。有時候我們一起開中國父母的玩笑，講他們的特點，也算是自嘲吧。
我和他的對話里提到了一個問題，Michael在高中最後一年到處跑，但是小時候他看起來比較內向，也不太願意和同齡人打交道，從印象中典型的中國孩子的形象，到現在變成到處和人打交道，是什麼使得他變成了現在這樣？
他當時開了一句玩笑說，這個是他從中國教育脫離的一個過程。
他說大多數中國家庭有一個問題是不培養社交能力。
一般說來，大家會認為，社交能力大家一提起就是交朋友。其實，社交能力包括很多方面。
一個是專業的方面，社交圈的建立和人交流談判什麼的。
還有一個就是個人成長方面的，包括交朋友和個人魅力如何，能夠吸引別人和傾聽別人的能力，以及處理personal relationship男女朋友之間，還有家庭之間的關系之類的，這些也是非常重要的。
他認為，這些方面的能力中國父母根本不管，並且中國在對付衝突和壓力方面本身比較謹慎，所以父母一代比較容易忽視social方面的能力。他認為要設法脫離只有一種單一文化的環境，讓自己的視野變得更開闊。
我問他這個轉變是從什麼時候開始的？是哪個時間段，他開始有了一個巨大的變化？
他的回答我還記得挺清楚，因為我非常有所觸動吧。
他回憶說是大概5年前吧，他成為澳洲奧林匹克競賽12名優勝者之一的時候，他思考了很長時間，覺得這個頭銜代表什麼呢？是表示他在澳洲是top12的數學家，還是僅僅只是個title? 最後得出的答案就是這僅僅只是一個頭銜。
他覺得這些奧數題對真正世界上的問題根本沒用，孩子們學這些對社會的意義也不太清楚。他覺得自己學了很多的計算機，數學和科學方面的知識，怎麼用呢？如果想要用這些去影響別人，得先成為一個領導者。如果想成為領導者需要有很多資源，他說這些他都沒有。
從和Michael的對話中能看出來孩子對父母的教養是有很多自己的觀點和想法的。不僅華裔如此，印度裔家庭據我所知也是如此。
這些二代的孩子都開始逐漸脫離原生家庭的教育，尋找一個自己可以融入更大群體的路，有一種我要去闖盪一個世界，而這個世界不是我們父母輩熟悉的這種精神。
我們後來和姐姐姐夫也打電話，聊這段時間對Michael的瞭解和他的對話，他們覺得他是最近幾年開始有了點「反叛」，他們夫婦都是普林斯頓大學的博士，教育思想實際上還是比較開放的。所以在面對孩子培養出來，連大學也不念了，鋪開的路他不去走，走上一條未知的路，他們也是有些思考的，現在也都接受了他的這種改變。
我覺得Michael提到的有些事情是我們中國父母經常做的，非常典型，值得思考：
1
中國父母愛逼着自己的孩子做自己認為好的事情
我的孩子今年12歲，已經開始在晚飯桌的對話中抗議不要談論college和job。晚飯桌上交談的話題可以看出一個家庭真正關心的事情，因為這個時間是很多家庭難得聚在一起的時間。當然這是另一個話題，dinner time talk是非常值得家庭成員珍惜的，也是教育者研究的話題。
2
中國家庭特別謹小慎微，比較服從權威
比如怎麼可以和老師吃飯得A，快兩次被學校開除之類的，有些家長還表示很後悔帶自己的孩子去聽對話，會被教壞。Michael自己也說了一句比較「經典」的話，就是當你make trouble之後，you have to know how to get out of it. (當你惹了一個麻煩，最重要的是你知道怎麼去解決這個麻煩。)
這個能力我覺得挺不錯的，但是從中國家長的角度來說，一般都會比較擔心孩子惹麻煩。
3
喜歡抄別人的，比如別人家的孩子如何優秀，照着打造。
我：Michael你這麼優秀，你父母對你最大的貢獻是什麼？
他：「讓我在家上學了幾年」；
我：那麼你父母做得不夠的地方？
他： 「emotional support」。（缺少精神和情感上的支持）
我回想起自己16歲的時候，我們全家第一次搬家到紫竹院對面的小區，之前我們一直住在五棵松，沒有搬過家。搬完家以後，環境很陌生，誰也不認識。北京人可能都知道，當時有那種一格一格的小鐵皮信箱，我有一天突然收到一封信，貼着4分錢的郵票，一看是我爸的親筆信。
信的大意是：
我們剛剛搬了家，你已經遠離了你熟悉的朋友和環境，可能還不習慣。別着急，這是你收到的第一封信，以後你會在這個信箱里收到越來越多的信。我已經訂了一些雜誌，很快這個信箱將會成為你和外界溝通和交流的橋梁。有了它你就不會感到寂寞了。這個信讓我挺感動的，現在都一直記着，也經常談起。
當我回想起來這些往事的時候，我知道這就是父母給你的情感上的支持，這個力量可以持續很久，在我成年的時候，我還在享受着一份健康的心理。
就是當時在16歲的時候，我也能感覺到這個情感上支持的力量那麼的大，我至少知道，自己不管做了什麼決定，他們都會和我站在一起。
12年前，澳洲墨爾本大學等幾所大學的教授，對將近3000多人做了一次全國性的調查。
調查發現：在兒時獲得過父母更多情感方面支持的孩子，在成年甚至老年以後，都比較容易少地發生心理和生理方面的疾病。
這些年可能因為大環境的變遷，我們變得特別重視外面的世界，重視追趕一些以前沒有的世俗的標準。作為父母，我們特別緊張，看很多養育方面的書，現在網店和書店里這方面的書也琳瑯滿目。我們心里生怕孩子養不好，也特別關注別的國家的教育，在微信里經常可以看到對比中國的學校和家庭教育的文章。
我常常在想，在追逐這些看得見的教育標準的時候，不知道從什麼時候起，我們慢慢丟掉了parenting中看不見，但是可以產生長遠影響的東西。
在教養孩子的過程中，自己確實需要一些內心的支撐，有一些是可以在自己的原生家庭找到的，家里做得好的，其實是可以形成價值傳遞給下一代的，而不僅僅是取得世俗羅列的成就。
那孩子們需要的，從外面得不到的，也是這些東西，這個力量是非常強勁的，可以傳承永久一代一代的。我們應該開始重視這種家庭教育的力量。
我們總說中國孩子缺少創造力。
這個和華裔傳統教育中的一些理念和長期的大的社會和政治環境有很大關系。有的時候我們會發現，比較遺憾的是，這種缺陷在時間上會延續好幾代。
在中國的父母中， 對傑出人才的培養， 最近這些年，印度裔顯示出比華裔的厲害。至少在世界范圍內的學界、政界、商界都出現了不少印度裔的領導者和優秀創新的人才。
有一句話說，「It takes a village to raise a kid」，（直譯：撫育一個孩子需要一整個村子） 其實意思是說：一個人的教育成功優秀與否，需要大的一個整體環境的自然培育，而不是在某個方面被硬灌出來的。這個需要學校、家庭和社會配合的綜合條件，是一個很大的圈子。
有的時候家里做得好，在學校里攀比，一下子就不能形成好的習慣，長期養成；有的時候學校做的好的，家里一下亂了規矩，就不可能有好的良性循環。
學校方面， 我們的學校教育中很重視求同不求異，不太重視個性化教育，包括求知的欲望和天賦的能力，可能有時候客觀的條件也不允許重視太個性化的教育。因為都是很大的班上課，老師也少，沒有辦法照顧到每一個孩子的需求。
沒有個性化的教育，導致的結果就是人和人的差別減少， 大家訓練得都是一個模子刻出來的， 這種優秀的、創造性的人才就不容易出來。
家庭方面 ，華裔家庭強調個性的教養是比較少的。就舉例我們家，批判一下。我們家老大16歲， 他有時候就會反問我們：
你們老覺得我不show respect（不尊重父母），你們有沒有注意到我的白人同學，是怎麼和自己父母對話的？ 他們都是比較平等的那種。
所以，我們有時候就會反思，孩子的爸爸是比較嚴厲的，有時候還有大家長作風，我相信這樣的華裔家長還是挺多的。
舉一個例子，有一次爸爸開車，帶他和兩個印度裔好朋友一起打球，爸爸說他做事情怎麼老是顯得不自信什麼的。回來後他告訴我說， 在他的朋友印象中，他還是挺驕傲的那種人， 結果爸爸指責他是不自信的，這不是在打翻別人對我的印像嗎？！還當着我好朋友面這樣說我，能不能回家說說就完了 。
我就對他說呢，你直接和爸爸說，可以告訴你爸爸，不要當着別人的面說。孩子就照着說了，說完後，第二天回來就笑着又告訴我了，孩子爸爸又帶着他們三個人出去，第一句話就說：「Warren今天不讓我說話，我就不說了」，這個事情非常搞笑，怎麼和孩子平等對話，好像教都教不會似的。
這只是日常生活的小事情，但不僅僅是在澳洲的華裔社區，在全世界只要有華人的地方，到處可以聽到不尊重孩子意願和個性發展的更嚴重的例子，好像強壓自己的價值觀給孩子已經成為中國父母身上的一個基本特徵。
美國的《華盛頓郵報》最近剛剛報導過一位華裔父親的義舉。
一年多以前，他的兒子在高中畢業典禮結束的當天，被醉酒駕車的另一位同學撞車身亡，一個孩子剛剛綻放人生要上大學展開新生活，做為父親，他的痛苦可想而知。這位父親在今年三月捐贈120萬美元給兒子沒能上成的馬里蘭大學，專門用於研究中國移民子女的問題。
報導中有一段父親回憶的和兒子的對話，我看得是眼淚直流。覺得非常值得全段翻譯出來，分享給大家：
Paul李想念他的兒子，他說，他曾經反復想起一個往事。當Calvin上中學的時候，他說他想打職業美式足球。父子二人都是達拉斯Cowboys的球迷。「兒子，你回去好好學習，」爸爸說：「你不會成為一個美式足球選手的。」兒子追問為什麼。這位父親後來說，他的回答成為他一生最大的遺憾之一。他說：「你是華人。」兒子哭了。
「當我想起這個事情，我不能原諒自己。」這位父親說：「我即便知道他可能最終不能成為一名美式足球選手，但是當他那麼小的時候，我就那樣打碎了他的夢想….我知道其他的華裔父母對他們的孩子在用同樣的方式。我不想再讓這種情況發生。」
我相信類似這樣的對話每天在中國家庭的飯桌上上演，對追求個人夢想的中國孩子是無法彌補的傷害，可能延續一生。這個父親之所以有此義舉，正是孩子生命換來的覺醒。
在我們的日常生活中，很多事情不知不覺地劃過，但是一點一滴的積累形成的傷害可能是非常巨大的，個性教育要是再不引起中國家庭的重視，現在這個時代就跟不上了，跟不上以後社會的變化，跟不上全球變化的趨勢的改變。現在這個知識的傳遞方式，是隨時隨地就可以學習，我們和孩子已經站在一個起跑線上。
單就知識方面來說，有時候其實孩子們懂得比我們還多，當然社會經驗他們還沒有，還需要付出很多失敗和嘗試。
知識的獲取管道已經變得容易了，所以後邊就是創造力和整合力這些能力的競爭。
雖然我們家長看了很多微信的教育文章，思想觀念上可能也發生了一些變化，但是在真正實施的時候，能不能在日常的家庭教育中養成習慣，日日踐行，這是比較難的，家長自己本身的習慣都需要改變。
我覺得中國父母很重視培養孩子的興趣和愛好，有的時候不惜血本，不惜實施鎮壓和強迫手段，也要讓孩子有一技之長。
但是就像我們家，老二下棋是自然養成，我們沒有push。有天他說是要一輩子玩兒棋，我看他爸當時的樣子，好像「嚇得差點鑽桌子底下去」。
中國父母就是這樣，一玩兒真的就害怕。孩子稍微走出和別人不一樣的模子就緊張。我們不僅特別喜歡用自己四十歲的價值觀去限制十幾歲二十歲的激情，還特別喜歡用一些已經過時了的傳統糟粕的一些理念去引導現代孩子的生活。
再舉例說說考大學這件事，很多家長就是在追隨大流，別人上什麼，我們也上什麼專業。這個過程就是在追逐大流，這個追來追去的過程，實際上就是毀掉孩子個性的過程。
有的家庭，12年好像都是為了一個好的大學，為了一個好的工作。其實，教育的本質其實是要想清楚，我是誰，我來到這個世界要做什麼。結果呢，現在我們都將」我是誰「變成了，」我要成為一個優秀的人， 我要和另外那個優秀的人一樣。「
我觀察到，比較有意思的，中國的父母很少抱怨社會的不公平，或者試圖真正去改變造成這種不公平的環境。他們更願意特別勤懇地付出，在這種不公平的環境中，施壓更加嚴厲的攀比， 追逐教育的金字塔，目的是躋身精英階層。
為什麼要培養有個性的孩子，我們總是想不到這是一個教育的常識。接受教育，是為了擺脫和改變現狀而不是為了去適應現狀，而現在我們好像搞反了。一個有獨立見解和獨特個性的人才可以創造，可以創造的人才可以改變。
我們可以看到， 世界中任何創新的舉動，都是為了改變現狀中不好的東西，或者改變現狀中沒有效率的東西。
電影《當幸福來敲門》劇照
哈佛在十幾年以前，就出過一個報告，說現在都是家長在累垮孩子，都是努力迎合他人的目標。 其實，小孩在閒暇的時候，只有可以喘息的時候，才能幫助他們真正發現自己的激情和熱情。
我看到的報告有這麼一種說法，非凡成就不是基於對他人成就的模仿，而是基於兩點。
第一點就非常震撼，是配合自己獨有的節奏。
第二點是偶然的在自己都沒有意識到的時候，以一種新穎的獨到的方式，抓住了某件時代的精神，產生了不可估量的力量。
從第二點，可以看出來，成功的偶然的因素還是挺大的，所以沒有必要盲目的追逐成功。
我先生十幾年前帶着老大去悉尼公園踢球的時候，教練組中沒有中國人，現在也非常少，他在社區里做了三年的足球教練，都是業余的志願者。老大比較害羞，剛開始需要被拉着進去踢球，但是最後一直堅持了八年。
其實每一場足球比賽，就是一群人在一起怎麼達到一個共同的目標，這種精神孩子通過體育，很小的時候就可以體會到。
有一次我和孩子爸爸在小區散步，碰到老大同學的爸爸，他們是猶太家庭，就問起孩子的假期怎麼過。他說就是在做足球裁判，天氣非常熱很辛苦，但是很鍛鍊孩子，因為有時候裁判要和家長們打架，做協調。
後來，還約了一些朋友出國旅遊。這個小孩馬上要上11年級，再有兩年要上大學了。旁邊另一個家長說， 他家孩子在銀行打工。
後來我就和孩子爸爸感慨，幾乎我們認識的所有亞裔孩子，不管是韓裔，印度裔和華裔，暑期都是花了很多時間在補習功課。
我把中國家庭的這些特點講出來，是覺得確實我們有一些共同的特點，有的家庭多一些，有的家庭少一些或者沒有，因為這些影響着我們的教育，影響着我們的下一代，還影響着我們自己在澳洲的生活和事業，我們有時候去強化它們，有時候又特別無意識地展示着它們。
說到教育，在某個意義上，我們跟孩子一樣無知。在舊的教育方法中被教育的一代，沒有什麼理由認為自己比孩子強。
我對整體華人對教育的重視和通過教育來改變一個人，一個國家命運的期待還是挺樂觀的。大家現在覺得父母做太多了，很多人都說我們太焦慮了。其實我覺得這可能更多的是一個過程，在很多這種做法之後肯定會有好的東西沉澱下來。
現在很多年輕的父母已經在家庭教育中嘗試很多上一代父母沒有嘗試的方式；而且有很多民間教育機構，包括公立學校都在嘗試改變。當然我們不能說所有的嘗試都能成功，但是不嘗試肯定不能成功。
當然，大家都悠着點，別焦慮，我們也別把 parenting 當做一代人的事情，全部包攬，恨不得什麼都要改過來，我們只要傳遞一兩點好的品質，下一代再傳遞一點，畢竟改變可能需要好幾代人的努力。
來源：澳洲鏡報
