作者/熊丙奇 教育學者、21世紀教育研究院副院長
清華大學4月10日公佈了最新修訂的《清華大學學生紀律處分管理規定實施細則》。與2017年公佈的《細則》相比，此次修訂的內容主要集中在對學術不端行為的處罰規定方面。例如對發表研究成果中有抄襲、偽造等較為嚴重的學術不端行為的處罰，從原來的記過升級為開除學籍。
加大處罰力度，是遏制學術不端的重要措施。但更有效的辦法，應該是建立更為科學的人才培養質量保障體系，加強對學生的過程管理和過程評價。
在校學生學術不端頻發，已經嚴重影響大學的育人形象。而深究其原因，處罰不力是一方面，更重要的原因，是學校提出的培養要求並不科學，以及學校與教師對人才培養的投入不足。
包括清華大學在內的大部分高校，都對碩士研究生、博士研究生，提出在讀期間發表論文（數量、期刊檔次）的要求，而這一要求，在發達國家的世界一流大學並不存在。要求研究生在讀期間發表論文，貌似是更高的要求，但並不符合人才培養規律。一名剛進校的學生，還沒有接受系統的學術訓練，就要求撰寫、發表論文，這必然會導致學生急功近利，炮製論文，進而催生學術不端。
發達國家的一流大學，甚至有很多對碩士研究生，也沒有撰寫學位論文的要求，而是必須完成高強度的碩士課程學習，是通過嚴格進行課程教學來保障碩士研究生的培養質量的。對於博士培養，是要求撰寫博士學位論文的，並對博士學位論文答辯提出很高的質量要求，導師在平時，會圍繞博士生選定的學位論文研究方向，與博士生共同開展研究，指導博士生，通過這種共同研究，來提高博士培養質量。
高校對在讀碩士、博士提出發表論文的要求，是校方提出的，而非由導師提出。而校方之所以提出這樣的要求，主要是出於控制人才培養質量，其出發點是，平時課程學習要求不嚴，提出撰寫並發表論文的要求，可以一定程度彌補課程學習要求不嚴的問題，如果不提撰寫、發表論文的要求，人才培養質量會難以得到保障。近年來，一直有本科生畢業論文存廢之爭，贊成廢除者認為要求本科生撰寫畢業論文，並不科學，提高本科教育質量，應提高每門課的教學質量，而反對者則認為讓本科生撰寫論文，好歹會對學生進行一定的學術訓練，取消論文要求，培養質量會更水
因此，問題的結症在平時對學生的要求是否嚴格。而要做到平時嚴格，就要求教師花更多時間投入到人才培養之中，而這就要求大學改革對教師的考核評價體系。當前，高校對教師的考核，尤其突出學術研究成果，強調論文發表的數量與期刊檔次，這把教師的精力導向進行以發表論文為要務的學術研究之中。這種考核評價體系，與學校追求近期的辦學成就有關，因為論文等學術成果更具顯示度，而且各大學排行榜都把論文發表情況作為最重要的指標。大學要求在讀研究生、博士生發表論文，其實也有提高學校論文發表數的考量。
要從根本上治理學術不端，就必須改革對教師的評價體系，引導教師重視人才培養，進而改革對學生的評價體系。因為如果教師能認真上好每門課，嚴格課程教學要求，導師重視對學生的指導，全程掌握學生的學習、研究情況，那麼，就沒有必要再要求學生在讀期間發表論文，而是集中精力完成課程學習任務以及學位論文。在這種情況下，對學生的學術不端行為進行嚴厲處罰，也不會有任何爭議。不像現在，雖然學校反復強調對學術不端實行零容忍，但綜合考慮各種因素後，處罰往往輕描淡寫，甚至不了了之。值得注意的是，有的學校為考慮學生的畢業就業，還會取消記過處分，清華大學這次頒布的學生紀律處分管理規定實施細則，對於涉及非學位論文的學術不端的處分是記過，並提出記過處分原則上不予撤銷。因此，僅僅在處罰端從嚴，而缺乏過程管理，很可能是高高舉起，輕輕放下。
來源：騰訊教育企鵝號
