「看圖說話」是很多私校幼升小面試都會考的項目，也是讓很多家長頭痛的難題。
前幾天，就有媽媽跟我討經驗，「看圖說話有沒有什麼好辦法啊。我家娃是想到哪兒說哪兒，完全沒有章法。怎麼才能讓他表達清晰有條理呢？」
的確，看圖說話要求孩子不但要敢說，還得會說。
沒有邏輯思維，就哪怕說很多，說出來的東西也是囉嗦混亂的，別人聽不懂，得分也不會高。
我的改進方法是平時就多陪孩子做練習。
娃五歲左右的時候，我就開始進行看圖說話練習了。當時沒想過「應試」，純粹就是為了鍛鍊她表達的邏輯性。
過程中，為了幫她捋清思路，我用到了「五指復述法」。
「五指復述法」是美國小朋友常用的一種閱讀方法。
它把構成故事最重要的五大要素：主角、地點、問題、事件、解決辦法，和五根手指聯繫起來，方便孩子理解記憶。
娃用這個方法練習一段時間後，效果很明顯。
剛開始她也是想到哪兒說哪兒，後面就變得越來越有條理。
欣喜的同時，我也想把這個簡單又實用的方法分享給更多人。
雖然不見得每個孩子都適用，但一定是對家長有參考價值的，希望我今天的分享，能帶給大家一些幫助！
１
什麼是五指復述法
不知道大家有沒有遇到過這樣的場景？
當你講完一本繪本，要求孩子復述故事的內容。(這就是最基本的看圖說話練習啦)
孩子看着繪本上的彩色圖畫，開始有一搭沒一搭地講起來。過一會，他講完了，你卻什麼都沒聽懂。
娃剛開始講故事時就是這樣，聽她講完，我腦袋里只有一個字：亂。（流汗）
看來，看圖說話需要的不僅僅是口頭表達能力，邏輯思維也很重要。小朋友看着圖，腦海里是一個個情節片段，如何才能將這些片段有邏輯的表達出來呢？
這就需要學會抓重點了，記住構成故事最重要的五大要素：主角、地點、問題、情節、結果/解決辦法。
一個一個要素講下來，就會有邏輯有條理。
「五指復述法」就是把五大要素和五根手指聯系在一起，方便孩子記憶，像下面這張圖：
• 大拇指：故事主角 Characters
• 食指：故事發生的地點環境 Setting
• 中指：故事里出現的問題 Problem
• 無名指：故事的情節 Events
• 小拇指：結果或是解決辦法 Solution
２
如何運用五指復述法
知道「五指復述法」是什麼，只是練習的第一步。接下來，還需要我們在運用中為孩子做好引導。
在沒有使用五指復述法時，我常常問娃：「這個故事講的是什麼呢？」，想以此誘發她看圖講話。
但其實，這種open的問題，孩子很難回答。
因為孩子的記憶是分段式的，當你這麼去問時，他只能回憶出故事里的只言片語，不知該從何說起。
如果我們用五指復述法來問，就清晰多了：
「故事主角是誰？」
「故事發生在哪里？」
「故事里主角遇到了什麼問題？」
「然後發生了什麼？」
「最後問題是怎麼解決的，故事結局是什麼呢？」
每問一個問題，可以拉拉孩子對應的那個手指，幫孩子把手指和手指代表的關鍵詞聯繫起來。
這樣反復練習一段時間，孩子熟練後，就可以獨立地藉助五指復述法看圖說話了。
如果孩子在講的過程中不小心卡殼，我們還可以提醒他：「好像還有小拇指沒有出場哦。」或者直接拉拉孩子的小拇指，「想想看，小拇指是什麼呢？」
輕松有趣，就像玩遊戲一樣。這樣的練習，是不是比虎着臉問孩子：「給你講的五要素怎麼又忘掉了？」好多啦。
３
一次實操演習
接着，讓我們拿出手，一起用孩子喜愛的經典繪本《猜猜我有多愛你》為例，來一次實操演習吧。（專門找了本大家很熟悉的繪本）
家里有這本書的媽媽可以動起來啦，沒有的也不用急，只要Get到方法，舉一反三沒有問題滴。
這是一個充滿溫情的小故事，它講述了一隻小栗色兔子和大兔子比較誰愛誰更多，優美而富有詩意。
• 大拇指（主角）：小栗色兔子
• 食指（環境）：該上床睡覺了【在它們的家里】
• 中指（問題）：小栗色兔子要大兔子好好聽它說，「猜猜我有多愛你」，它想要跟大兔子比比，誰的愛更大……
• 無名指（情節）：「這麼多。」小兔子說，它把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長得多，「我愛你有這麼多。」他說……
• 小拇指（結果/解決辦法）：大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安……誰更愛誰已經不重要了，重要的是它們都深愛着對方。
有了五個手指的幫助，娃講出來的故事有條理多了，我也長出了一口氣，總算不亂了。
有時，我們會變個形式玩遊戲。
比如「手指問答遊戲」。伸出手指，爸爸媽媽和孩子輪流出題，我伸出中指，娃需要講出故事里主角的問題是什麼，「小兔子想知道它和大兔子誰更愛誰！」
當她伸出大拇指時，我得答出故事主角是一隻小栗色兔子。
遊戲里回答正確的可以得一分，回答不正確不得分，誰先得到十分誰就贏。
小朋友很喜歡玩這個遊戲，記憶斷片時，急得抓耳撓腮，終於回憶起關鍵詞，「problem! 是Problem!」，高興得跳起來。：）
為了增加娃的積極性，偶爾我也會設置些小獎勵，如果她贏了，就可以安排我為她做一件事（能力范圍內的，給她按摩、講個笑話唱個歌之類的）。
是不是很好玩呢？多玩幾次這樣的遊戲，孩子對五要素就越來越熟悉啦。
慢慢，孩子就會用五個手指來安排講述順序，主角出場了，然後是故事發生在哪里、主角遇到了什麼問題、接着又發生了什麼、最後……
４
給大家分享這些，對我來說也是一次教育思路的梳理。
當我回頭看，我會覺得，「五指復述法」帶給孩子的收獲，並不侷限於看圖說話，還有做事方法上的改變。
孩子做事會更善於抓重點。
我家時不時會有新桌遊到貨，我一般會在唸完說明書後，請娃講講大致的遊戲規則。（也是順便考驗下她的記憶和復述能力）
經過五指法的練習後，娃講遊戲規則時，更懂得抓要點，「遊戲背景是什麼、遊戲角色有幾個……」。
孩子做事會更有條理。
以前放學回家，我鼓勵娃用畫圖的方式給事務排序，可能是孩子天性對排序類的規范動作不感冒，她還有點小排斥。
後來經常用五指法梳理思路，娃自己感受到了有條理的好處，也開始樂於給事務排序。
我們都知道，高效能人士之所以厲害，不是因為勤奮，而是因為他們具備了更高效的思維方式。這種邏輯性極強的高效思維，正是從日常事務中慢慢積累出來的！
所以，我想告訴大家：
雖然「五指復述法」對孩子面試和以後一二年級學習「看圖寫話」甚至寫作文，都有很大幫助。
但我們在使用它的時候，還是不要把重心放在「應試」上。
而是應該多多感受孩子做事方法上的變化，是不是更有條理了，這才是更值得我們關注的地方！
來源：華人頭條A來源：育兒團
